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Dentro de esta sección, donde reunimos los trabajos que responden a la temática específica de este número ("La formación del analista"), proponemos varios agrupamientos en función de ciertos contrapuntos y/o subtemáticas.
Comenzamos con los trabajos de Luis Tamayo, Tania Coelho dos Santos y Silvia Quesada, que presentan desarrollos diferenciados sobre las relaciones de la formación del psicoanálisis con el saber. Mientras Luis Tamayo articula formación del analista a la invención del psicoanálisis, el saber el caso por caso, y la problemática del ser del analista (en asociación con referencias heidegeerianas), Tania Coelho dos Santos articula el final de análisis con el pasaje del saber supuesto al saber expuesto, el lugar de la verdad, y el funcionamiento de estas referencias en la institución psicoanalítica, y Silvia Quesada analiza, a partir de lo considera ciertas "capilaridades" entre el discurso universitario y el discurso analítico, el funcionamiento de diferentes dispositivos de producción de saber y la función del más uno.
- En La invención del psicoanálisis y la formación del psicoanalista, Luis Tamayo recorre varios de los problemas planteados en la formación del analista, desde "la formación 'universitaria de la Policlínica psicoanalítica de Berlín" hasta el "L’analyste ne s’autorise que de lui même" de J. Lacan. Incluye algunas cuestiones filosoficas, en particular una articulacion con Heidegger, lo que lo lleva a pensar analista por la vía del ser: "el analista se juega su autorización en cada intervención, en cada sesión, en cada análisis. Y ello sólo se puede sostener porque el analista no sabe ser analista, sino que es analista".
Luis Tamayo es Dr. en Filosofía. Miembro de l’école lacanienne de psychanalyse y de la Heidegger Gesellschaft. Actualmente Director académico del CIDHEM y responsable del seminario Fundamentos filosóficos del psicoanálisis del Posgrado en Filosofía de esa misma casa de estudios
Email: tamayo58@hotmail.com
(México)
- En A ciencia e a verdade na formação do psicanalista lacaniano, Tania Coelho dos Santos centra suas reflexões sobre a formação do psicanalista nas relações do sujeito da psicanálise com o sujeito da ciência, com ponto de partida nas afirmações de Lacan em "Ciência e Verdade". Articula nesse sentido questões relativas ao final de uma analise para Freud e para Lacan, as relações com o grupo psicanalítico, e com diferentes saberes: saber suposto/saber exposto no âmbito de uma comunidade psicanalítica, bem como nos avatares do saber e da singularidade do sujeito na formação e na carreira acadêmica ("o dispositivo do passe (...) tem uma afinidade com o momento da defesa de uma tese")
Tania Coelho dos Santos es Psicanalista, Membro da Escola Brasileira de Psicanálise e da Associação Mundial de Psicanálise. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Teoria Psicanalítica da Universidade Federal do Rio de Janeiro Coordenadora do Núcleo Sephora de Pesquisa
Email: taniacs@openlink.com.br
(Brasil)
- En Acerca de la formación de los analistas, Silvia Quesada aborda la función del saber en la formación del analista. La pregunta de fondo: "¿que hacer con este real que se instala en la formación misma?" conduce a la autora a analizar algunos de los impasses institucionales e intentar pensar cierta "capilaridad entre el discurso analítico y el discurso universitario". En el análisis de los diferentes dispositivos de producción de saber subraya la función del mas uno, ya que "no se puede producir, ni investigar, ni compartir con otros un saber, desde el discurso de los ideales y la autoridad".
Silvia Quesada es Psicoanalista, Profesora Adjunta de Psicoanálisis Freud Cátedra II Facultad de Psicología Universidad Nacional de Buenos Aires. Investigadora Ubacyt, evaluada y con categorización III
Email: squesada@fibertel.com.ar
(Argentina)
- A este agrupamiento podríamos asociar también los siguientes artículos publicados en números anteriores de Acheronta:
La formación del analista. Los impasses de Freud y la IPA - Michel Sauval (Acheronta n° 9) (Argentina)
La formación del analista - Francisco Pereña (Acheronta n° 17) (España)
¿Porqué supervisar un caso? - Norma Ferrari (Acheronta n° 16) (Argentina)
- En Algumas palavras sobre a formação do psicanalista, Sonia da Costa Leite analiza la pregunta "Para que serve uma instituição psicanalítica?", y propone la idea de un analisis permanente (interminable?), de la institucion psicoanalitica. Para Leite, lo que se revela a lo largo de un análisis es "a precariedade dos ideais, dos saberes e dos lugares construídos, abrindo-se uma aposta permanente na invenção da existência". De ahí que el "espaço institucional se coloca como lugar privilegiado"; "o lugar do analista só pode ser pensado de um modo mítico e sempre dependente de um outro (analisante, pares, etc) que assim o reconheça a partir dos efeitos de uma práxis".
Sonia da Costa Leite es Psicanalista. Doutora em Psicologia Clínica pela PUC-Rio. Membro do Corpo Freudiano do Rio de Janeiro. Coordenadora do Estágio em Psicanálise e Saúde Mental do IASERJ (Instituto de Assistência dos Servidores do Estado do Rio de Janeiro)
Email: soniacleite@uol.com.br
(Brasil)
- En El analista y los lazos de trabajo, Marisa Fenochio y Laura Squillario coinciden en parte con el artículo anterior, pero amplian el espectro institucional. Retomando el planteo de Lacan de que el analista es al menos dos, los autores subrayan el lazo de trabajo que implica el tiempo en que el analista teoriza sobre los efectos de su práctica: "es que así como el sujeto es un efecto, algo a advenir vía la transferencia, el analista en el acto analítico no es un a priori, sino que se efectúa vía los lazos que establece y la producción que de ello resulte, con lo cuál: el analista no es sin el lazo de trabajo".
Marisa Fenochio y Laura Squillario son residentes del Hospital de Emergencias Psiquiátricas T. de Alvear
Email: mfenochio@tutopia.com
(Argentina)
- Como en un eco del artículo anterior, en Una aproximación a la formación en psicoanálisis, Luciana Lagioiosa, Paula Torres, Natalia Attademo y Carola Lagunas analizan algunos avatares en la formación de los analistas en el contexto de la experiencia de una residencia hospitalaria, avatares ligados, principalmente, a las diferentes modalidades que toma la actividad de presentación y discusión de casos clínicos, ya que ahí es donde los autores ubican los efectos de formación.
Luciana Lagioiosa - Lic. En Psicología, UNLP. Residente de 2º año del HIAEP "Sor María Ludovica" de La Plata
Email: lucianalagioiosa@hotmail.com
Paula Torres - Lic. En Psicología, UNLP. Residente de 2º año del HIAEP "Sor María Ludovica" de La Plata
Email: pau_torres75@hotmail.com
Natalia Attademo - Lic. En Psicología, UNLP. Residente de 4º año del HIAEP "Sor María Ludovica" de La Plata
Email: attademonatalia@hotmail.com
Carola Lagunas - Lic. En Psicología, UNLP. Jefa de Residentes del HIAEP "Sor María Ludovica" de La Plata
Email: lagunasc@hotmail.com
(Argentina)
- A este agrupamiento podríamos asociar también los siguientes artículos publicados en números anteriores de Acheronta:
Formar, deformar, conformar (Acerca de las categorías de lo transmisible y lo intransmisible en el advenir (institucional) del psicoanalista) - Jose Perres - (Acheronta n° 4) (México)
Las instituciones psicoanalíticas en México (Un análisis sobre la formación de analistas y sus mecanismos de regulación) Guadalupe Rocha (Acheronta n° 14) (México)
- En La formación del analista: un Bildungsroman, Teodoro Lecman, en un lenguaje poco habitual, cargado de juegos de palabras y de referencias a un "común saber", pone en duda la autorización de los analistas y las virtudes de la difusión popular del psicoanálisis: "¿qué formación del analista para una formación del inconsciente, sin que caiga en la canallada o lo halle a Lacan por el camino convertido en slogan snob y a Freud en palmada famillonaria, en congreso de semejantes?". La "penuria social" también se hace presente cuando el autor señala que "la precariedad laboral reinante en el neocapitalismo salvaje, hace que toda formación consecuente vaya a contrapelo, sea cosa de locos o ilusos utopistas".
Teodoro Lecman es Psicoanalista, Supervisor y Coordinador en distintas instituciones, Profesor de Escuela Francesa y gestor y profesor de la Maestría en Psicoanálisis de la Facultad de Psicología de la UBA, Autor de Cuestiones de la Clínica, ed. Tekné y Cuerpo y símbolo, ed. Lugar y numerosos artículos, Colaborador del Diccionario del Psicoanálisis de Roudinesco y Plon, ed. Fayard y Ed. Paidós y Revisor crítico del Diccionario del Psicoanálisis de Chemama, ed. Larousse y ed. Amorrortu, Ex-Fundador de la Escuela Argentina de Psicoanálisis, Fundador de Lecturas del Psicoanálisis
Email: teolec@yahoo.com
(Argentina)
- En Acerca del mito de Teseo y el hilo de Ariadna - Carolina Ackerman analiza la supervisión desde el punto de vista de la "triada de crianza" de Winnicott y la asocia al resto del trípode freudiano por la vía del mito de Teseo y el hilo de Ariadna como metáfora de la relación entre el análisis personal y la formación del analista.
Carolina Ackerman es Lic. en Psicología UNMDP
Email: carolinackermann@gmail.com
(Argentina)
- En El agobio de las certezas del psicoanálisis en extensión, con una presentación recortada, Edwin Sánchez Ausucua habla de cierta imposibilidad de transmisión allí donde se manifieste una pérdida radical, una diferencia máxima.
Edwin Sánchez Ausucua es Psicoanalista, Miembro de la Clinica Psicoanalítica Yotán.
Email: sanausucua@hotmail.com
(Mëxico)
- En Formação profissional: ¿da economia capitalista à libidinal? - Gilvânia de Fátima Araújo presenta algunas de las dificultades y problemas que presenta la "formación" en ciertos institutos privados.
Gilvânia de Fátima Araújo es estagiário na Escola de Psicologia do Estado de São Paulo
Email: gilvaniafaraujo@hotmail.com
(Brasil)
Ver índice de artículos de Política del Psicoanálisis
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