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En "Subjetividade, conhecimento e aprendizagem", con fundamentos en una base amplia tomada de Foucault, Deleuze, Guatari y Rolnik, la autora, Maria Siqueira de Andrade, trata de las relaciones entre conocimiento y subjetividad. Más acá y más allá de la propuesta de producción de aportes al bagaje teórico de la psicopedagogía, la autora discurre sobre el lenguaje, sobre el aprendizaje como estrategia de subjetivación, desplegando al final una cartografía del aprendizaje en el humano.
"Pesquisa-intervenção: um modo de investigar e de agir na formação", de Sonia Maria Pellegrini de Azeredo, desarrolla y discute los fundamentos de una investigação producida a partir de experiencias en sala de aula, pensada como una práctica de pesquisa-intervención, con referencias en el Análise Institucional. A partir de una experiencia de trabajo con estudiantes de Psicología de la Educación, parte de la denominada "postura del estudiante( estagiário)", proponiendo otras formas de inserción en lo cotidiano de la escuela, produciendo formas que rompen con la demanda instituída del estudiante - alumno, que sistematicamente parece no darse cuenta del lugar instituyente del practicante (estagiário)-estudiante, aprendiz/ pesquisador, y no sólo como consumidor pasivo de teorias reproductoras del status quo vigente
El texto de Alicia Kremer, "Análisis institucional, un olvido para recordar y comprender", rescata un lapsus aparecido y detectado durante el procesamiento de documentos en trabajo de maestría en análisis institucional, para elaborar información y vivencias en que la autora se reconoce implicada en algún punto, a nivel personal. Sigue levantamiento de la historia de la institución en cuestión, una escuela chamada "P" por la autora; institución de Buenos Aires fundada por emigrantes judíos en la década del 30. Se mencionan referencias a analistas institucionales como Fernando Ulloa y otros
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